Description

Perubahan cara belajar peserta didik tidak selalu diikuti oleh perubahan cara sekolah mengajar dan menilai. Di satu sisi, ruang belajar semakin terbuka melalui teknologi digital. Informasi tersedia dalam jumlah yang hampir tidak terbatas, perangkat digital semakin dekat dengan kehidupan peserta didik, dan proses belajar tidak lagi sepenuhnya berlangsung di dalam ruang kelas. Di sisi lain, praktik pembelajaran dan asesmen di madrasah masih sering berhadapan dengan persoalan yang sama: bagaimana memastikan bahwa peserta didik tidak hanya mengetahui jawaban, tetapi memahami persoalan, mampu memberikan alasan, dan dapat menggunakan pengetahuannya dalam situasi yang berbeda.

Buku ini pada dasarnya mengajak pembaca melihat satu persoalan dari beberapa sisi: bagaimana pembelajaran dirancang, bagaimana peserta didik belajar, dan bagaimana hasil belajar mereka dinilai. Discovery Learning, PBT, dan CBT bukanlah tema yang berdiri sendiri. Ketiganya bertemu pada persoalan yang lebih mendasar, yaitu bagaimana pendidikan dapat mengembangkan peserta didik yang tidak hanya mampu menjawab pertanyaan, tetapi juga mampu memahami persoalan, menyusun alasan, dan menggunakan pengetahuannya secara kritis.